Studi Eksperimen Penggunaan Metode Bermain Peran Terhadap Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Kelas VIII MTs An-Nashr Tarogong Kaler Garut

Pemahaman didefinisikan sebagai tingkat pemahaman seorang siswa mengambil pelajaran yang diberikan oleh seorang guru atau dapat memahami sesuatu setelah sesuatu itu dapat diketahui dan diingat. Selama ini pemahaman siswa pada mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam masih rendah, dari hasil tes siswa sebanyak 46% siswa belum memenuhi KKM (Ketuntasan Kriteria Minimal), hal ini dapat di sebabkan oleh kurangnya variasi metode. Oleh karena itu diperlukan inovasi metode pembelajaran yang bervariatif, seperti menggunakan Metode bermain peran merupakan suatu metode pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara langsung untuk memerankan suatu cerita di kehidupan nyata.Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh metode bermain peran terhadap pemahaman siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Adapun metode penelitian ini menggunakan kuantitatif eksperimen. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, tes dan studi dokumentasi. Sedangkan pengolahan data menggunakan analisis data statistik. Hasil penelitian menunjukan  rata-rata pretestkelas eksperimen 71,9 setelah diberikan perlakuan dengan metode bermain peran nilai rata-rata posstestmeningkat menjadi 90,4, sedangkan nilai rata-rata  pretestkelas kontrol 72,4 setelah diberikan perlakuan yang tidak menggunakan  metode bermain peran nilai rata-rata posstestmenjadi 80,1. berdasarkan hasil pengujian hipotesis, hasil posstestkelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh Thitung sebesar  (4,348) dan Ttabel (2,001) dengan db=58, maka Thitung= 4,348 < Ttabel= 2,001. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode bermain peran  terhadap Pemahaman Siswa pada Materi Sejarah  Kebudayaan Islam di kelas VIII Mts An-Nashr Tarogong Kaler Garut

Kata kunci: Metode bermain peran, Pemahaman Siswa, Sejarah Kebudayaan Islam.