Bilah Samping Artikel

Telah diserahkan
M01 27, 2024
Diterima
M08 30, 2024
Diterbitkan
M01 3, 2025
Unduh
Download PDF
Statistik
Baca Penghitung : 11 Unduh : 17

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Isi Artikel Utama

Abstrak

Konsep pendidikan seringkali digunakan dengan cara yang tidak sesuai dengan kondisi pendidik dan peserta didik di Indonesia. Karena itu Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nadiem Anwar Makarim menerapkan Kurikulum Merdeka sebagai solusi dari permasalahan tersebut. Kurikulum merdeka ini lebih fleksibel untuk mendukung pemulihan pembelajaran yang disebabkan oleh pandemi COVID-19 dan untuk mengejar ketertinggalan pendidikan Indonesia dibandingkan dengan negara-negara lain. Kurikulum merdeka ini mempunyai sesuuatu yang khas,yaitu pembelajaran berdiferensiasi, yang terdiri dari empat elemen, yakni materi ajar, proses, produk, dan lingkungan belajar. Tujuan  penelitian ini adalah terdeskripsikannya konsep pembelajaran berdiferensiasi materi ajar perspektif ilmu pendidikan Islam. Peneliti menggunakan jenis pendekatan kualitatif  dengan metode desktiptif analisis. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah studi literatur (literature research), dan teknik  analisis data menggunakan teknik analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pembelajaran berdiferensiasi materi ajar dalam kurikulum merdeka merupakan suatu proses pembelajaran yang menyesuaikan materi ajar untuk memenuhi kebutuhan beragam peserta didik di dalam kelas sesuai minat bakat, serta kesiapan belajar peserta didik. Dalam kajian Ilmu Pendidikan Islam, pembelajaran berdiferensiasi materi ajar ini selaras dengan pendidikan Islam, sebagaimana yang terkandung dalam Al-Qur’an Surah Al-Maidah ayat 48 mengenai anti diskriminasi dalam pendidikan, serta kandungan Surah At-Taubah ayat 122 bahwa diharuskannya seorang peserta didik untuk mendalami suatu materi. Keselarasan pembelajarn berdiferensiasi materi ajar dengan konsep pendidikan Islam juga terlihat dalam  kesesuaian komponen pendidikan. Pembelajaran berdiferensiasi materi ajar dapat menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih holistik, responsif terhadap keberagaman siswa, dan sesuai dengan nilai-nilai Islam .


 Kata kunci : Kurikulum merdeka, pembelajaran berdiferensiasi, materi ajar, Ilmu Pendidikan Islam.

Kata Kunci

Ilmu Pendidikan Islam; Kurikulum merdeka; Materi Ajar; Pembelajaran Berdiferensiasi. Differentiated Learning; Independent Curriculum; Islamic Education; Teaching Materials.

Rincian Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Masagi

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

Cara Mengutip
Salamudin, C., & Kurniasih, A. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi Materi Ajar Dalam Kurikulum Merdeka Kajian Ilmu Pendidikan Islam. Masagi, 3(2), 9–14. https://doi.org/10.37968/masagi.v3i2.692
Unduh Sitasi
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Referensi

  1. Abdillah, S, and I Andini Nurjanah. 2022. “Pengaruh Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Terhadap Perkembangan Karakter Moral Peserta Didik Di Kelas XI Akuntansi Dan Keuangan Lembaga (AKL) SMK Ciledug Al-Musaddadiyah Garut.” Masagi 1(2): 67–74.
  2. Bayumi. 2021. Penerapan Model Pembelajaran Berdiferensiasi. CV Budi Utama.
  3. Bisri, Muhammad. 2023. “Kedudukan Komponen-Komponen Pedidikan Islam Dalam Keberhasilan Pendidikan Islam.” Jurnal Aktualisasi Pendidikan Islam 2.
  4. Eko Risdianto. 2019. “Analisis Pendidikan Indonesia Di Era Revolusi Industri 4.0.”
  5. Garut, A L Musaddadiyah. 1951. “Daya Berfikir Kritis Siswa Kelas X Di Sma Ciledug.” : 1–8.
  6. Hakim, Mukhammad Luqman, and Fakultas Tarbiyah. 2020. “Multimedia Interaktif Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus.” 3(1): 48–55.
  7. Ilmu, Fakultas, Tarbiyah Dan, Universitas Islam, and Negeri Walisongo. 2015. “Pendidikan Agama Islam Pada Anak Tunagrahita Di SDLB Negeri Tambahrejo Kecamatan Kanor Kabupaten Bojonegoro Tahun Pelajaran 2014 / 2015 Pendidikan Agama Islam Pada Anak Tunagrahita Di SDLB Negeri Tambahrejo Kecamatan Kanor Kabupaten Bojonegoro Tahun Pelaj.”
  8. Marlina. 2020. Padang: Afifa Utama Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Inklusif.
  9. Qur, Implikasi Al-, A N Surat, and A S H Ayat. 1813. “Implikasi AL-QUR’AN SURAT ASH-SHAFFAT AYAT 102 TERHADAP INTERAKSI EDUKATIFANTARA PENDIDIKAN DAN PESERTA DIDIK (KAJIAN OENDIDIKAN ISLAM).” : 1–9.
  10. Rachman, Fathor. 2023. Modernisasi Manajemen Pendidikan Islam. Yogyakarta: DIVA Press.
  11. Rahmadayanti, Dewi, and Agung Hartoyo. 2022. “Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 6(4): 7174–87. doi:10.31004/basicedu.v6i4.3431.
  12. Santika, Gusti Nugraha. 2022. Analisis Perubahan Kurikulum Ditinjau Dari Kurikulum Sebagai Suatu Ide.
  13. Uci Nurhayati. 2022. “Komponen Materi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Orientasinya Pada Madrasah Ibtidaiyah.” Jurnal Ilmu Pendidikan Islam 06.
  14. Widiastuti, Yuanita, Linda Laila Zahas Fana, and Muhibbin. 2020. “Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Perspektif Pendidikan Islam.” Humanistika: Jurnal Keislaman 3(1): 67–79.
  15. Zaeni, Ahmad. 2023. Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Di Madrasah. Jawa Tengah: PT Nasya Expanding Management.