Bilah Samping Artikel

Telah diserahkan
Januari 16, 2024
Diterima
Mei 8, 2024
Diterbitkan
Juni 29, 2024
Unduh
Download PDF
Statistik
Baca Penghitung : 17249Unduh : 2503

Isi Artikel Utama

Abstrak

Penelitian ini mengkaji tentang nilai-nilai moderasi beragama dalam materi PAI dan budi pekerti fase E kurikulum merdeka yang menekankan pada peningkatan proyek penguatan profil pelajar pancasila dan moderasi beragama serta menanamkan nilai moderasi beragama yang dapat dilakukan dengan berbagai cara, salah satunya melalui materi ajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan ruang lingkup materi PAI dan budi pekerti fase E kurikulum merdeka,  nilai-nilai moderasi beragama dalam materi PAI dan budi pekerti fase E kurikulum merdeka, dan relevansinya nilai-nilai moderasi beragama dengan kurikulum merdeka. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepustakaan, yaitu dengan membaca dan menganalisis sumber-sumber pustaka. Hasil penelitian disajikan dalam bentuk deskripsi kualitatif, yaitu dengan cara menggambarkan data yang diperoleh secara mendalam dan menyeluruh dari sumber data dan referensi. Teknik analisis isi digunakan untuk menganalisis data yang diperoleh dari sumber-sumber data. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan. Pertama,bahwa ruang lingkup buku ajar PAI dan Budi Pekerti fase E kurikulum merdeka ini memuat sepuluh bab. Adapun pada setiap bab dalam buku teks ini berisi 11 rublik(Sub materi atau bagian dari teks yang dicetak agar mencolok). Kedua,buku ajar ini mengandung muatan nilai-nilai moderasi beragama. Nilai-nilai moderasi beragama yang dimaksud yaitu, At-Tawassuth(tengah-tengah), I`tidal(tegak lurus), Tasamuh(toleransi), Asy-Syura(musyawarah), Al-Ishlah(perbaikan), Al-Qudwah(Keteladanan), Al- Muwathanah(cinta tanah air), Al-La`unf(anti kekerasan), dan I`tiraf Al-`Urf(ramah budaya). Penyajian nilai-nilai moderasi dalam buku ajar tersebut melalui materi, pesan tersurat maupun tersirat melalui materi maupun gambar ilustrasi. Ketiga,Nilai-nilai moderasi beragama merupakan nilai- nilai yang penting untuk ditanamkan kepada peserta didik. Nilai-nilai ini dapat membantu peserta didik untuk memahami, menghayati, dan mengamalkan ajaran agamanya dengan benar sesuai dengan konsep moderasi beragama. Kurikulum merdeka merupakan kurikulum yang relevan dengan nilai-nilai moderasi beragama, yang berfokus pada proyek penguatan profil pelajar pancasila, yang salah satu dimensinya adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. Nilai-nilai moderasi beragama dapat diajarkan kepada peserta didik melalui pembelajaran berdiferensiasi yang disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan setiap peserta didik.


Kata Kunci: Nilai-Nilai Moderasi Beragama, Materi PAI dan Budi Pekerti, Kurikulum Merdeka.

Kata Kunci

Kurikulum Merdeka. Materi PAI dan Budi PekertNilai-Nilai Moderasi Beragama

Rincian Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2024 Masagi

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

Penulis yang menerbitkan naskahnya di Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

Hak cipta atas artikel apa pun di Jurnal Masagi oleh LP2M STAI Al Musaddadiyah Garut berlisensi di bawah Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0

Penulis mengetahui bahwa Jurnal Masagi berhak menerbitkan untuk pertama kalinya dengan Lisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0

Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif naskah yang telah diterbitkan di jurnal ini ke dalam versi lain (misalnya dikirim ke tempat penyimpanan institusi penulis, penerbitan dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah tersebut telah diterbitkan atau pertama kali di Jurnal Masagi

Cara Mengutip
Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Materi PAI Dan Budi Pekerti Fase E Kurikulum Merdeka. (2024). MASAGI : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 37-47. https://doi.org/10.37968/masagi.v3i1.669
Unduh Sitasi
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Cara Mengutip

Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Materi PAI Dan Budi Pekerti Fase E Kurikulum Merdeka. (2024). MASAGI : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 37-47. https://doi.org/10.37968/masagi.v3i1.669

Referensi

  1. Anwar, S., & Salim, A. (2019). Pendidikan Islam dalam Membangun Karakter Bangsa di Era Milenial. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 233. https://doi.org/10.24042/atjpi.v9i2.3628
  2. Apriani, N. W., & Aryani, N. K. (2022). Moderasi Beragama. In Kalangwan Jurnal Pendidikan Agama, Bahasa dan Sastra (Vol. 12, Issue 1). https://doi.org/10.25078/kalangwan.v12i1.737
  3. Basri, H. (2021). Integrasi Nilai-nilai Tauhid pada Pelajaran Sains bagi Siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu. 3(1), 164–179.
  4. Dewi Rahmadayanti, A. H. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. 6(4), 7174–7187.
  5. Hidayat, H. (2023). NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI SDN KETAWANGGEDE KOTA MALANG.
  6. Lahmuddin Lubis, M. E. W. A. (2020). Ilmu pendidikan islam.
  7. Raito, R. (2023). NILAI PENDIDIKAN PRANIKAH DALAM AL-QUR ’ AN SURAT AL-HUJURAT AYAT 13 ( KAJIAN ILMU PENDIDIKAN ISLAM ). Jurnal Masagi, Vol. 02(01). www.jurnal.stai-musaddadiyah.ac.id
  8. Raito, R. S. dewi. (2023). Implementasi Merdeka Belajar Pada Pembelajaran PAI Dalam Meningkatkan Daya Berfikir Kritis Siswa Kelas X Di Sma Ciledug Al Musaddadiyah Garut. Jurnal Masagi, 02(01).
  9. Raito, Sukmawati. (2023). IMPLIKASI INTERNALISASI NILAI NILAI AJARAN ISLAM. Jurnal MASAGI, Vol.02(No.1). www.jurnal.stai-musaddadiyah.ac.id.
  10. Salassa, A. (2023). PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM KURIKULUM MERDEKA BELAJAR MENURUT KI HAJAR DEWANTARA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN. 1(6), 541–554.
  11. Sulaiman, Maulana, R. (2022). NILAI – NILAI EDUKATIF DASA DHARMA PRAMUKA DALAM PERSPEKTIF ILMU PENDIDIKAN ISLAM. Masagi, 1(1), 345–349.
  12. Sulaiman, Mastoah. (2023) “Pengaruh kegiatan shalat dhuha terhadap pembentukan karakter disiplin siswa kelas xi di madrasah aliyah al musaddadiyah garut,” Jurnal MASAGI, Vol. 02.No. 01 .
  13. Ujang Cepi Barlian, Siti Solekah, P. R. (2022). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKADALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN. 8721, 2105–2118.
  14. Yogi Anggraena, D. (2022). Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran.
  15. Yusuf, W. F. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 (K-13) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar (SD). Al-Murabbi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 263–278. https://s.id/10hk