Bilah Samping Artikel

Telah diserahkan
Desember 15, 2023
Diterima
Mei 8, 2024
Diterbitkan
Juni 29, 2024
Unduh
Download PDF
Statistik
Baca Penghitung : 524Unduh : 416

Isi Artikel Utama

Abstrak

Penelitian ini membahas tentang peningkatan aktivitas belajar peserta didik dalam pembelajaran agama Islam melalui media animasi berbantuan aplikasi Canva. Aktivitas belajar merupakan kegiatan yang menuntut peserta didik untuk berperan aktif dalam proses pembelajaran. Namun, kenyataanya aktivitas belajar peserta didik saat ini masih tergolong rendah. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil observasi yang menunjukkan hanya ada sekitar 35% dari 30 peserta didik bisa dikatakan sudah efektif dalam aktivitas belajar sehingga diperlukan stimulus belajar salah satunya dengan menggunakan media belajar yaitu media animasi yang bisa dibuat melalui aplikasi Canva. Canva merupakan satu di antara banyaknya aplikasi yang dapat dimanfaatkan dalam mendesain media pelajaran termasuk media animasi, di dalamnya tersedia banyak sekali template yang dapat digunakan dengan mudah. Tujuan penelitian ini adalah terdeskripsikannya signifikasi penggunaan media animasi berbantuan aplikasi Canva untuk meningkatkan aktivitas belajar peserta didik dalam pembelajaran agama Islam. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau sering disebut dengan CAR (Classroom Action Research). Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, angket, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik analisa statistik, dalam PTK hanya mengggunakan rumus-rumus statistik sederhana untuk mencari nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan sebanyak dua siklus maka terjadi peningkatan kegiatan aktivitas belajar pada siklus I menjadi 57%, kemudian mengalami peningkatan lagi pada siklus II menjadi 86%. Dengan demikian, dapat dipahami  bahwa terdapat peningkatan aktivitas belajar peserta didik dengan signifikasi sebesar 22% dari pra siklus ke siklus I dan sebesar 29% dari siklus I ke siklus II. Maka, secara keseluruhan terdapat peningkatan aktivitas belajar peserta didik dengan signifikasi sebesar 51% dari pra siklus hingga siklus II.


Kata Kunci: Aktivitas Belajar; Media Animasi; Pembelajaran Agama Islam

Kata Kunci

Aktivitas Belajar Media AnimasiPembelajaran Agama Islam

Rincian Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2024 Masagi

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

Penulis yang menerbitkan naskahnya di Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

Hak cipta atas artikel apa pun di Jurnal Masagi oleh LP2M STAI Al Musaddadiyah Garut berlisensi di bawah Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0

Penulis mengetahui bahwa Jurnal Masagi berhak menerbitkan untuk pertama kalinya dengan Lisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0

Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif naskah yang telah diterbitkan di jurnal ini ke dalam versi lain (misalnya dikirim ke tempat penyimpanan institusi penulis, penerbitan dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah tersebut telah diterbitkan atau pertama kali di Jurnal Masagi

Cara Mengutip
Peningkatan Aktivitas Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Agama Islam Melalui Media Animasi Berbantuan Aplikasi Canva. (2024). MASAGI : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 23-36. https://doi.org/10.37968/masagi.v3i1.661
Unduh Sitasi
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Cara Mengutip

Peningkatan Aktivitas Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Agama Islam Melalui Media Animasi Berbantuan Aplikasi Canva. (2024). MASAGI : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 23-36. https://doi.org/10.37968/masagi.v3i1.661

Referensi

  1. Al Fatakh, M. I. (2010). PengaruhMedia Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Asam-Basa Terintegrasi Nilai.
  2. Arania. (2021). Penggunaan Media Animasi Pada Pembelajaran IPA Kelas IV Semester 2 SDN Sukawangi.
  3. Djamarah, S. B. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
  4. Halid Hanafi, L. A. (2019). Ilmu Pendidikan Islam. Yogyakarta: Deepublish.
  5. Hamalik, O. (2006). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
  6. Marhamad, S. (2022). Pengaruh Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar PD Pada Materi Identifikasi Sifat Asam, Basa, dan GAram di Kelas VII SMP Negeri 5 Gunung Meriah. Jurnal Ilmiah Ikatan Guru Indonesia (IGI), 22.
  7. Izzan, A., & Nuraeni, N. (n.d.). MEDIA PEMBELAJARAN PERSPEKTIF AL- QUR ’ AN. 1–7.
  8. Muhammad. (2021). 55 | P a g e. AT-TA’LIM Jurnal Kajian Pendidikan Agama Islam, 3(April), 55–65. www.ejournal.an-nadwah.ac.id
  9. Nirta, I. K. (2019). UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI 14 CAKRANEGARA SEMESTER DUA TAHUN PELAJARAN 2017/2018 MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW. Jurnal Paedagogy, 6, 8–13.
  10. Putra, I. G. D. (2020). Hasil belajar IPS menggunakan Kolaborasi Model Discovery Learning Berbasis Media Animasi. Journal of Education Technology, 4, 103–109.
  11. Rusman, A. &. (2020). Classroom Action Research Pengembangan Kompetensi Guru (pertama).
  12. Saputra, B. A. (2015). Penerapan Media Ajar Animasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Kelas V Semester I di SD Negeri Ngajaran 3 (Issue November).
  13. Syafrin, Y., Kamal, M., Husni, A., & Bukittinggi, N. I. (2023). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. EDUCATIVO: Jurnal Pendidikan, 2(1), 72–77.
  14. Yuliana, N. (2018). PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 21–28.
  15. Zaim, M. (2020). Media Pembelajaran Agama Islam di Era Milenial 4.0. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 6(1), 1–17.