Isi Artikel Utama
Abstrak
Hasil belajar kognitif merupakan hal yang sangat penting dalam pembelajaran karena akan merangsang siswa untuk belajar. Namun selama ini, hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran PAI masih kurang/rendah. Hal tersebut dibuktikan dengan perolehan data UTS yang belum mencapai KKM dan masih terdapat siswa yang kurang dalam memahami materi sehingga perlu adanya optimalisasi dalam hasil belajar kognitif. Model pembelajaran project based learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam menjadi model yang dipilih untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan merangsang siswa untuk belajar mandiri, kreatif, dan inovatif. Dengan demikian, tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas XI IPS 2 SMAN 19 Bayongbong Garut. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif deskriptif korelatif. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, kuesioner, wawancara, dan studi dokumentasi. Sedangkan pengolahan data dilakukan melalui analisis data statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model project based learning sebesar 4,44 dengan demikian rata-rata tersebut berada pada daerah interval 4,01 – 5,00, termasuk dalam kategori sangat baik. Sedangkan peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran PAI memiliki rata-rata sebesar 4,03 dengan demikian rata-rata tersebut berada pada daerah interval 4,01 – 5,00, termasuk pada kategori sangat baik. Berdasarkan uji statistik dengan menggunakan analisis regresi sederhana maka project based learning berpengaruh sebesar 60,10% terhadap hasil belajar kognitif siswa sesuai dengan fungsi dan tujuan dari Pendidikan Agama Islam itu sendiri dan 30,90% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak masuk dalam penelitian ini.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Project Based Learning,Hasil Belajar Kognitif, Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Kata Kunci
Rincian Artikel
Hak Cipta (c) 2023 Masagi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan naskahnya di Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
Hak cipta atas artikel apa pun di Jurnal Masagi oleh LP2M STAI Al Musaddadiyah Garut berlisensi di bawah Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0
Penulis mengetahui bahwa Jurnal Masagi berhak menerbitkan untuk pertama kalinya dengan Lisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0
Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif naskah yang telah diterbitkan di jurnal ini ke dalam versi lain (misalnya dikirim ke tempat penyimpanan institusi penulis, penerbitan dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah tersebut telah diterbitkan atau pertama kali di Jurnal Masagi
Cara Mengutip
Referensi
- Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar, ‘Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Kontekstual’ (Kharisma Putra Utama, 2014), p. h. 95
- Danang, Sunyoto, ‘Metode Dan Instrumen Penelitian’ (Yogyakarta: CAPS, 2013)
- Gunawan, Imam, and Anggraini Retno Paluti, ‘Taksonomi Bloom – Revisi Ranah Kognitif’, E-Journal.Unipma, 7.1 (2017), 1–8 http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/PE
- Hawi, Akmal, Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam (Jakarta: Rajawali Pers, 2014)
- Husna, Muhammad Lutfi Aripal, ‘Strategi Pembelajaran Computational Thinking Dalam Meningkatkan Capaian Belajar Kognitif Siswa Dalam Materi Akhlak Mata Pelajaran PAI Di Kelas X Multimedia SMK Plus Sukaraja’, Journal STAI Al-Musaddadiyah Garut, Vol. 01 (2022), h. 2
- Kurniawan, Deni, Pembelajaran Terpadu Tematik (Bandung: Alfabeta, 2019), p. 10
- Ngalimun, Strategi Pembelajaran (Yogyakarta: Penerbit Perana Ilmu, 2017), h. 271
- Ramayulis, Prof. Dr., Metodologi Pendidikan Agama Islam (Jakarta: Kalam Mulia, 2005)
- Sani, Ridwan Abdullah, ‘Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013’ (Jakarta: Bumi Aksara, 2015, p. h. 21
- Zuhairini, Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Malang: UIN Pers, 2004)
Referensi
Al-Tabany, Trianto Ibnu Badar, ‘Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Kontekstual’ (Kharisma Putra Utama, 2014), p. h. 95
Danang, Sunyoto, ‘Metode Dan Instrumen Penelitian’ (Yogyakarta: CAPS, 2013)
Gunawan, Imam, and Anggraini Retno Paluti, ‘Taksonomi Bloom – Revisi Ranah Kognitif’, E-Journal.Unipma, 7.1 (2017), 1–8 http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/PE
Hawi, Akmal, Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam (Jakarta: Rajawali Pers, 2014)
Husna, Muhammad Lutfi Aripal, ‘Strategi Pembelajaran Computational Thinking Dalam Meningkatkan Capaian Belajar Kognitif Siswa Dalam Materi Akhlak Mata Pelajaran PAI Di Kelas X Multimedia SMK Plus Sukaraja’, Journal STAI Al-Musaddadiyah Garut, Vol. 01 (2022), h. 2
Kurniawan, Deni, Pembelajaran Terpadu Tematik (Bandung: Alfabeta, 2019), p. 10
Ngalimun, Strategi Pembelajaran (Yogyakarta: Penerbit Perana Ilmu, 2017), h. 271
Ramayulis, Prof. Dr., Metodologi Pendidikan Agama Islam (Jakarta: Kalam Mulia, 2005)
Sani, Ridwan Abdullah, ‘Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013’ (Jakarta: Bumi Aksara, 2015, p. h. 21
Zuhairini, Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Malang: UIN Pers, 2004)