Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perhatian peneliti terhadap kelangsungan proses belajar di SMA Ciledug Al-Musaddadiyah Garut yang menerapkan Kurikulum Merdeka Belajar di kelas X, menurut hasil observasi awal menunjukkan bahwa daya berpikir kritis siswa masih rendah, hal ini dapat dibuktikan adanya siswa yang masih kesulitan dalam menjawab pertanyaan dari guru, siswa tidak dapat mengemukakan pendapatnya, malas mengerjakan tugas-tugas sekolah, kurangnya semangat siswa dalam belajar. Dalam Merdeka Belajar, Bernalar kritis merupakan salah satu karakter penyusun elemen Profil Pelajar Pancasila. Karakter bernalar kritis sangat perlu untuk dibudayakan pada diri setiap peserta didik. Bernalar kritis sangat diperlukan untuk peserta didik ketika memecahkan dan menyelesaikan suatu permasalahan. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui implementasi Merdeka Belajar pada pembelajaran PAI dalam meningkatkan daya berpikir kritis siswa kelas X SMA Ciledug Al- Musaddadiyah Garut.
Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif analitis, yakni metode yang bertujuan mendeskripsikan, menggambarkan, dan menguraikan secara komprehensif dan utuh terkait penelitian implementasi Merdeka Belajar pada pembelajaran PAI dalam meningkatkan daya berpikir kritis siswa kelas X SMA Ciledug Al- Musaddadiyah Garut. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sumber primer; hasil observasi dan wawancara yang dilakukan terhadap pemberi informasi yaitu pihak SMA Ciledug Al- Musaddadiyah dan sumber sekunder; buku referensi, jurnal, dokumen, serta arsip lain yang ada kaitannya dengan penelitian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi Merdeka Belajar pada pembelajaran PAI dalam meningkatkan daya berpikir kritis siswa mengalami peningkatan, hal tersebut dapat dibuktikan dengan hasil observasi kelima pada proses pembelajaran yang memenuhi 5 indikator berpikir kritis yang menunjukkan peningkatan daya berpikir kritis siswa. Demikian temuan yang diperoleh dari penelitian ini.
Kata kunci: Daya Berpikir Kritis Siswa, Implementasi Merdeka Belajar
Kata Kunci
Rincian Artikel
Hak Cipta (c) 2023 Masagi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan naskahnya di Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
Hak cipta atas artikel apa pun di Jurnal Masagi oleh LP2M STAI Al Musaddadiyah Garut berlisensi di bawah Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0
Penulis mengetahui bahwa Jurnal Masagi berhak menerbitkan untuk pertama kalinya dengan Lisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0
Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif naskah yang telah diterbitkan di jurnal ini ke dalam versi lain (misalnya dikirim ke tempat penyimpanan institusi penulis, penerbitan dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah tersebut telah diterbitkan atau pertama kali di Jurnal Masagi
Cara Mengutip
Referensi
- Aprilia, A., Rosa, M., & Dahlan, U. A. (2021). KONSEP MERDEKA BELAJAR DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM ( Sebuah Kajian Historis ). 8(2), 159–168. https://doi.org/10.17509/t.v8i2.39858
- Darmalaksana, W. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan. Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 1–6.
- Dr. Lestari, Eka .dan Zakiah, L. (2019). Kreativitas dalam Konteks Pembelajaran. https://www.researchgate.net/publication/335320470
- Nazir, M. (2009). Metode penelitian (R. Sikumbang (ed.); I). Ghalia Indonesia.
- Nurlaeli, Fitriana, & Bunyanul. (2021). MERDEKA BELAJAR DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM DAN IMPLEMENTASINYA DI SMK ISLAM INSAN MULIA. Tadarus Tarbawy, 3(2), 393–404.
- Pd, D. S. (2020). IMPLEMENTASI “MERDEKA BELAJAR” DALAM DUNIA PENDIDIKAN KITA. www.kompasiana.com
- Prameswari, S. W., Suharno, S., & Sarwanto, S. (2018). Inculcate Critical Thinking Skills in Primary Schools. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 1(1), 742–750. https://doi.org/10.20961/shes.v1i1.23648
- Rosmalah, Asriadi, & Shabir, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dimensi Bernalar Kritis dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Hasil Penelitian, 969–975. https://ojs.unm.ac.id/semnaslemlit/article/download/39822/18859
- Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Referensi
Aprilia, A., Rosa, M., & Dahlan, U. A. (2021). KONSEP MERDEKA BELAJAR DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM ( Sebuah Kajian Historis ). 8(2), 159–168. https://doi.org/10.17509/t.v8i2.39858
Darmalaksana, W. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan. Pre-Print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 1–6.
Dr. Lestari, Eka .dan Zakiah, L. (2019). Kreativitas dalam Konteks Pembelajaran. https://www.researchgate.net/publication/335320470
Nazir, M. (2009). Metode penelitian (R. Sikumbang (ed.); I). Ghalia Indonesia.
Nurlaeli, Fitriana, & Bunyanul. (2021). MERDEKA BELAJAR DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM DAN IMPLEMENTASINYA DI SMK ISLAM INSAN MULIA. Tadarus Tarbawy, 3(2), 393–404.
Pd, D. S. (2020). IMPLEMENTASI “MERDEKA BELAJAR” DALAM DUNIA PENDIDIKAN KITA. www.kompasiana.com
Prameswari, S. W., Suharno, S., & Sarwanto, S. (2018). Inculcate Critical Thinking Skills in Primary Schools. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 1(1), 742–750. https://doi.org/10.20961/shes.v1i1.23648
Rosmalah, Asriadi, & Shabir, A. (2022). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dimensi Bernalar Kritis dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Hasil Penelitian, 969–975. https://ojs.unm.ac.id/semnaslemlit/article/download/39822/18859
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.