Bilah Samping Artikel

Telah diserahkan
Juli 23, 2022
Diterima
Agustus 16, 2022
Diterbitkan
Agustus 16, 2022
Unduh
Download PDF (Inggris)
Statistik
Baca Penghitung : 1074Unduh : 360

Isi Artikel Utama

Abstrak

Di era Disrupsi 5.0 yang menyediakan berbagai kemudahan sehingga membuat kita dihadapkan dalam suatu permasalahan berkaitan dengan nilai positif dan negatif yang berkembang di tengah komunal masyarakat. Dampak positif di era disrupsi ini adalah terjadinya perubahan tata nilai dan sikap, berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi serta tingkat kehidupan yang lebih baik. Adapun bentuk lain dari dampak negatifnya adalah penurunan kualitas moral bangsa, dapat kita lihat banyaknya bermunculan kasus-kasus yang tidak sesuai dengan nilai-nilai norma yang hidup dalam masyarakat.Paulo Freire sebagai tokoh filsafat pendidikan yang mengusung konsep pendidikan alternatif-kritis yang dinilai sukses dalam menangani permasalahan pendidikan formal. Di sisi lain, konsep pendidikan Islam, sistem pendidikan secara normatif syarat dengan nilai-nilai transendental ilahiah dan insaniyah. Semua ini dapat diwadahi dalam bingkai besar yang disebut humanisme teosentris atau humanisme religius yaitu suatu upaya untuk menyatukan nilai-nilai agama dan ketuhanan. Sebuah konsep atau teori pendidikan tidak memiliki dampak sosial yang signifikan tanpa diorientasikan pada aksi (action).Untuk menekankan perlunya aksi, nilai-nilai yang humanis teosentris itu diangkat sebagai paradigma ideologi pendidikan lslam.Tujuan penelitian ini adalah terdeskripsikannya konsep pendidikan humanisme Paulo Freire dalam perspektif pendidikan islam. Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan riset kepustakaan (Library research) atau Riset pustaka yang memanfaatkan sumber kepustakaan penelusuran dan pemanfaatan sumber perpustakaan untuk memperoleh data yang dibutuhkan dalam penelitian dengan rangkaian yang berkaitan dengan kegiatan dalam metode data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian yang dibutuhkan.Hasil penelitian ini menunjukkan adanya persamaan dan perbedaan antara konsep pendidikan humanisme Paulo Freire dan Pendidikan Islam. Adapun persamaannya adalah sama-sama berorientasi pada pengembangan potensi peserta didik sesuai dengan minat dan bakatnya. Sedangkan perbedaannya adalah Pendidikan Humanisme Paulo Freire hanya menekankan pada psikologis peserta didik. Sementara, Pendidikan Islam menekankan adanya keseimbangan antara ranah afektif dan kognitif peserta didik.


Kata Kunci:Pendidikan Humanisme Paulo Freire, Pendidikan Islam

Kata Kunci

Pendidikan Humanisme Paulo FreirePendidikan Islam

Rincian Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2022 Jurnal MASAGI

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

Penulis yang menerbitkan naskahnya di Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

Hak cipta atas artikel apa pun di Jurnal Masagi oleh LP2M STAI Al Musaddadiyah Garut berlisensi di bawah Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0

Penulis mengetahui bahwa Jurnal Masagi berhak menerbitkan untuk pertama kalinya dengan Lisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0

Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif naskah yang telah diterbitkan di jurnal ini ke dalam versi lain (misalnya dikirim ke tempat penyimpanan institusi penulis, penerbitan dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah tersebut telah diterbitkan atau pertama kali di Jurnal Masagi

Cara Mengutip
Konsep Pendidikan Humanisme Paulo Freire Dalam Perspektif Pendidikan Islam. (2022). MASAGI : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 41-55. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i2.294
Unduh Sitasi
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Cara Mengutip

Konsep Pendidikan Humanisme Paulo Freire Dalam Perspektif Pendidikan Islam. (2022). MASAGI : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 41-55. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i2.294

Referensi

  1. Marzuki, Pendidikan Karakter Islam, Yogyakarta: Amzah, 2015, p. 6.
  2. P. N. Latifah, "Konsep Pendidikan Humanistik Dalam Kontek Pemikiran Paulo Freire dan K.H Ahmad Dahlan," IQRO : Jurnal Of Islamic Education, p. 2, 2021.
  3. N. Amirudin, "Pendidikan Humanisme Dalam Perspektif Islam," Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Gresik, p. 5, 2005.
  4. P. Freire, Pendidikan Kaum Tertindas, LP3S, 2008.
  5. A. Nata, Ilmu Pendidikan Islam Dengan Pendekatan Multidisipliner, Jakarta: Pt Raja Grafindo, 2010.
  6. K. Agama, Al-Qur'an Terjemah, Jakarta, 2019.
  7. D. Larasati, Pendidikan Humanis Paulo Freire, Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah, 2020.
  8. A. Tafsir, Ilmu Pendidikan dalam Perspektif Islam, Bandung: PT Remaja Rosdakarya cet.4, 2021.
  9. A. Baker, Metode-metode Filsafat, Jakarta: Ghalia Indonesia, 1986.
  10. M. Zed, Metode Penelitian Kepustakaan, Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 2008.
  11. K. ma’ruf, "Theses Humanisme dalam Pendidikan Islam," UIN Kalijaga Yogyakarta, 2018.
  12. F. Anshori, Mengembangkan Kreativitas dalam Perspektif Psikologi Islam, Yogyakarta: Penerbit menara, 2017.
  13. M. Yamin, Menggugat Pendidikan Indonesia; Belajar dari Paulo Freire dan Ki Hadjar Dewantara, Yogyakarta: AR-RUZ MEDIA, 2020.
  14. M. Hasan, "Pendidikan Ekonomi Informal: Bagaimana Pendidikan Ekonomi Membentuk Pengetahuan Pada Bisnis Keluarga?," Jurnal Jekpend,, p. 30, 2 Juli 2018.
  15. M. I. M. Nurhaida, "Dampak Pengaruh Globalisasi Bagi Kehidupan Bangsa Indonesia," Jurnal Pesona Dasar, p. 1, Vol.3, No.3, Apil 2015.
  16. M. I. Kurniawan, "Tri Pusat Pendidikan Sebagai Sarana Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar," Jurnal Pedagogia, p. 41, Volume. 4, No.1, Februari 2015.
  17. Marzuki, Pendidikan Karakter Islam, Yogyakarta: Amzah, 2015.
  18. A. Rohman, Politik Ideologi Pendidikan, Bandung: LaksBang Mediatama, 2019.
  19. P. N. Latifah, "Konsep Pendidikan Humanistik Dalam Kontek Pemikiran Paulo Freire dan K.H Ahmad Dahlan," IQRO : Jurnal Of Islamic Education,, p. 2, 2021.
  20. N. Amirudin, "Pendidikan Humanisme Dalam Perspektif Islam," Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Gresik, p. 5, 2018.
  21. M. D. Kurniawan, Pembaharuan Pemikiran Pendidikan Paulo Freire, Malang : Intrans Publishing, 2021.
  22. R. V. F. Hal.96, Tinjauan Filsafat Humanisme: Studi Pemikiran Paulo Freire Dalam Pendidikan, Jakarta, Vol.9 No. 2 (2020) .
  23. P. Freire, Pendidikan Kaum Tertindas, Jakarta: LP3S, 2018.
  24. K. P. d. Kebudayaan, UU Sisdiknas, 2003.
  25. K. Agama, Terjemahan Al-Qur'an Kemenag, 2019.
  26. A. Nata, Ilmu Pendidikan Islam Dengan Pendekatan Multidisipliner, Jakarta: Pt Raja Grafindo, 2017.
  27. W. Sayuti, Jum'at Agustus 2022. [Online]. Available: uinjkt.ac.id.
  28. M. Dr. Hj. A. Rosmiaty Azis, Ilmu Pendidikan Islam, SIBUKU: Ngringinan, Palbapang, Bantul, Yogyakarta,, 2016,.
  29. e. a. Muhaimin, Pemikiran Pendidikan Islam; Kajian Filosofis dan Kerangka Dasar dan Operasionalnya, Bandung: PT. Trigenda Karya, 2016.
  30. G. d. D. Z. A. Ahmad, Yusuf Qardhawi, Pendidikan Islam dan Madrasah Hasan Al-Banna, terj. Prof. H. Vustami A., Jakarta: Bulan Bintang, 1980.
  31. A. Tafsir, lmu Pendidikan dalam Perspektif Islam, Bandung;: PT Remaja Rosdakarya, 2001.
  32. Muhaimin, Wacana Pengembangan Pendidikan Islam, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003.
  33. D. Larasati, "PENDIDIKAN HUMANIS PAULO FREIRE DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM," UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA, p. 31, 2020.
  34. K. Ma’ruf, "Tesis HUMANISME PENDIDIKAN ISLAM (Perspektif Bediuzzaman Said Nursi)," UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta, 2018.
  35. Anton Baker, Metode-metode Filsafat, Jakarta: Bulan Bintang, 1986), p. 138.
  36. D. Collins, Paulo Freire: His Life, Works And Thought, terj. Henry Heyneardhi dan Anastasia P, Yogyakarta: Pustaka Pelajar dan Komunitas Apiru, 2002.
  37. Mu’arif, Wacana Pendidikan Kritis: Menelanjangi Problematika, Merentas Masa Depan Pendidikan Kita, Yogyakarta: Irci SOD, 2016.
  38. M. Karim, Pendidikan Kritis, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2009.
  39. W. A. Smith, Conscientizacao; Tujuan Pendidikan Paulo Freire, Pustaka Pelajar: Yogyakarta, 2017.
  40. A. Arif, Pengantar Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Kultura, 2008.
  41. T. Suharto, Filsafat Pendidikan Islam, Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2016.