Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini di latar belakangi siswa kelas x multimedia SMK Plus Sukaraja yang kesulitan dalam menerima materi khususnya pada mata pelajaran PAI, karena siswa lebih memfokuskan pada materi pelajaran produktif yang sesuai dengan jurusan, sehingga terdapat penurunan kognitif siswa dalam proses pembelajaran pada mata pelajaran PAI, serta guru juga mengalami kesulitan menghadapi siswa yang kurang fokus dalam belajar dan tidak memperhatikan apa yang guru sampaikan. Dengan begitu dalam proses pembelajaran guru menerapkan strategi melalui pendekatan computational thinking.Penelitian ini lebih memfokuskan pada strategi pembelajaran computational thinkingdalam meningkatkan capaian belajar kognitif siswa pada materi akhlak mata pelajaran PAI. Adapun tujuan penelitian yang telah terdeskripsikan (1) capaian belajar kognitif siswa dalam materi akhlak mata pelajaran PAI Kelas x Multimedia di SMK Plus Sukaraja, (2) strategi pembelajaran computational thinkingdalam materi akhlak mata pelajaran PAI di SMK Plus Sukaraja, (3) strategi pembelajaran computational thinkingdalam meningkatkan capaian belajar kognitif siswa dalam materi akhlak mata pelajaran PAI di SMK Plus Sukaraja. Sedangkan metode yang digunakan untuk menemukan jawaban dari pertanyaan penelitian tersebut adalah metode lapangan dengan pendekatan kualitatif diskriptif. Analisis data yang digunakan reduksi data, penyajian data dan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menyimpulkan secara umum bahwa strategi pembelajaran computational thinkingdapat meningkatkan capaian belajar kognitif siswa, ditandai dengan keaktifan siswa dikelas lebih banyak bertanya, menjadi lebih fokus dalam belajar dan dari pengetahuan kognitif siswa dalam memecahkan masalah melalui hasil evaluasi menjadi lebih baik.
Kata kunci: computational thinking,capaian belajar kognitif, pendidikan agama islam
Kata Kunci
Rincian Artikel
Hak Cipta (c) 2022 Jurnal MASAGI
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan naskahnya di Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
Hak cipta atas artikel apa pun di Jurnal Masagi oleh LP2M STAI Al Musaddadiyah Garut berlisensi di bawah Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0
Penulis mengetahui bahwa Jurnal Masagi berhak menerbitkan untuk pertama kalinya dengan Lisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0
Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif naskah yang telah diterbitkan di jurnal ini ke dalam versi lain (misalnya dikirim ke tempat penyimpanan institusi penulis, penerbitan dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah tersebut telah diterbitkan atau pertama kali di Jurnal Masagi
Cara Mengutip
Referensi
- Barr, V. (2014). Computational Thinking. Computing Handbook, Third Edition, 1–12. https://doi.org/10.1201/b16812-4
- Kemenristekdikti. (2015). Paradigma Capaian Pembelajaran. Direktorat Jendral Pembelajaran Dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia, 1–10.
- Wing, J. M. (2006). Pemikiran Komputasi. Komunikasi ACM, 3, 33–35.
- X, buku panduan guru informatika untuk S. kelas. (2021). Bab 2 ( dean apriana ramadhan Mushthofa, auzi asfarian (ed.)). kementrian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi republik Indonesia.
- Zamrodah, Y. (2016). Metode Penelitian. 15(2), 1–23.
Referensi
Barr, V. (2014). Computational Thinking. Computing Handbook, Third Edition, 1–12. https://doi.org/10.1201/b16812-4
Kemenristekdikti. (2015). Paradigma Capaian Pembelajaran. Direktorat Jendral Pembelajaran Dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia, 1–10.
Wing, J. M. (2006). Pemikiran Komputasi. Komunikasi ACM, 3, 33–35.
X, buku panduan guru informatika untuk S. kelas. (2021). Bab 2 ( dean apriana ramadhan Mushthofa, auzi asfarian (ed.)). kementrian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi republik Indonesia.
Zamrodah, Y. (2016). Metode Penelitian. 15(2), 1–23.