Bilah Samping Artikel

Telah diserahkan
Juni 28, 2022
Diterima
Agustus 14, 2022
Diterbitkan
Agustus 15, 2022
Unduh
Download PDF (Inggris)
Statistik
Baca Penghitung : 655Unduh : 183

Isi Artikel Utama

Abstrak

Tidak sedikit peserta didik kesulitan dalam menerima pelajaran yang disampaikan oleh guru sehingga menyebabkan peserta didik tidak bisa memahami mata pelajaran PAI. Pelaksanaan pembelajaran di sekolah terfokus pada peran guru, dan peserta didik. Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar di dalam kelas, pelajaran PAI harus memilih dalam penggunaan model pembelajaran yang sesuai dan tepat dengan kebutuhan. Dan salah satu model pembelajaran yang menyenangkan dan dapat melatih kemampuan peserta didik dalam memahami pelajaran PAI adalah dengan metode tanya jawab.


 


Tujuan penelitian ini adalah: 1). Mendeskripsikan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran Pendidikan agama Islam. 2). Mendeskripsikan implementasi metode tanya jawab pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. 3). Mendeskripsikan pengaruh implementasi metode tanya jawab terhadap hasil belajar siswa. Untuk mengetahui sejauh mana hubungan antara penerapan metode tanya jawab (Variabel X), dengan keberhasilan proses pembelajaran (Variabel Y).


 


Adapun penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif metode penelitiannya menggunakan metode (kuantitatif inferensial). Adapun metode kuantitatif inferensial ialah metode untuk proses pengambilan kesimpulan penelitian berdasarkan pada data sampel dengan jumlah yang lebih sedikit supaya kesimpulan yang dihasilkan bersifat lebih umum untuk sebuah populasi dan penelitian berkaitan dengan penjelasan atau penjabaran angka-angka statistik .


 


Hasil penelitian menjukkan bahwa penerapan metode tanya jawab di SDIT Bina insan Banyuresmi dapat dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh antara variabel (X) Metode tanya jawab terhadap variabel (Y) hasil belajar peserta didik mata pelajaran PAI di SDIT Bina Insan Banyuresmi tahun ajaran 2021/2022. Dikonsultasikan dengan harga Ftabel pada taraf signifikan 5% yaitu 4,17 karena Freg =12,868 ➤ Ft = 4,17 maka signifikan, dan sebesar 30,01% sedangkan faktor-faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar siswa 69,99% namun tidak diteliti dalam penelitian ini.


 


Kata Kunci : Pendidikan Agama Islam, Metode Tanya Jawab, Keberhasilan Belajar siswa

Kata Kunci

Pendidikan Agama IslamMetode Tanya JawabKeberhasilan Belajar siswa

Rincian Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2022 Jurnal MASAGI

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

Penulis yang menerbitkan naskahnya di Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

Hak cipta atas artikel apa pun di Jurnal Masagi oleh LP2M STAI Al Musaddadiyah Garut berlisensi di bawah Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0

Penulis mengetahui bahwa Jurnal Masagi berhak menerbitkan untuk pertama kalinya dengan Lisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0

Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif naskah yang telah diterbitkan di jurnal ini ke dalam versi lain (misalnya dikirim ke tempat penyimpanan institusi penulis, penerbitan dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah tersebut telah diterbitkan atau pertama kali di Jurnal Masagi

Cara Mengutip
PENGARUH METODE TANYA JAWAB PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Studi di SD IT Bina Insan Banyuresmi Garut). (2022). MASAGI : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 24-32. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i2.190
Unduh Sitasi
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Cara Mengutip

PENGARUH METODE TANYA JAWAB PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Studi di SD IT Bina Insan Banyuresmi Garut). (2022). MASAGI : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 24-32. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i2.190

Referensi

  1. Abdul Majid. (2014). Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. PT. Remaja Rosdakarya.
  2. Abubakar Muhamad. (1981). Pedoman Pendidikan & Pengajaran Surabaya. Usaha Nasional.
  3. DEPDIKNAS. (2005). Peningkatan Kualitas Pembelajaran.
  4. J.J Hasibuan. (1994). Proses Belajar Mengajr. Remaja Rosdakarya.
  5. Oemar Hamalik. (2001). Proses Belajar Mengajar. PT. Bumi aksara.
  6. Rachman, A. (1982). Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Usaha Nasional.
  7. Roestiyah NK. (1982). Masalah Pengajaran Sebagai Suatu Sistem. Bina Aksara.
  8. Sudjana. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.
  9. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Bisnis. Alfabeta.
  10. Sunyoto, D. (2013). Metode dan Instrument Penelitian. CAPS.
  11. Yono, S. (1992). Teknik Belajar Mengajar Dalam CBSA. Rhineka Cipta.