Isi Artikel Utama
Abstrak
Pemahaman peserta didik terhadap materi fikih riba di kelas X-C MAN 1 Garut masih tergolong rendah, terbukti dari hasil tes pra-siklus dengan ketuntasan belajar hanya 27,78%. Salah satu alternatif solusi untuk mengatasi masalah ini adalah dengan menerapkan asesmen formatif model poster yang bertujuan meningkatkan pemahaman peserta didik secara bertahap. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman peserta didik terhadap materi fikih riba melalui penerapan asesmen formatif model poster. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan siklus perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman yang diperkuat oleh observasi dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan asesmen formatif model poster mampu meningkatkan pemahaman peserta didik secara signifikan, baik dalam aspek pengetahuan, analisis, maupun aplikasi konsep riba sesuai dengan tahapan kognitif dalam taksonomi Bloom. Ketuntasan belajar naik dari pra-siklus sebesar 27,78% menjadi 72,22% (24 peserta didik) pada siklus I dan 97,22% (35 peserta didik) pada siklus II dari total 36 peserta didik. Dengan demikian, asesmen formatif model poster terbukti meningkatkan kualitas pembelajaran materi fikih riba di MAN 1 Garut.
Kata kunci : pemahaman materi riba, asesmen formatif, penelitian tindakan kelas
Kata Kunci
Rincian Artikel
Hak Cipta (c) 2025 MASAGI : Jurnal Pendidikan Agama Islam
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan naskahnya di Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
Hak cipta atas artikel apa pun di Jurnal Masagi oleh LP2M STAI Al Musaddadiyah Garut berlisensi di bawah Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0
Penulis mengetahui bahwa Jurnal Masagi berhak menerbitkan untuk pertama kalinya dengan Lisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0
Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif naskah yang telah diterbitkan di jurnal ini ke dalam versi lain (misalnya dikirim ke tempat penyimpanan institusi penulis, penerbitan dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah tersebut telah diterbitkan atau pertama kali di Jurnal Masagi
Cara Mengutip
Referensi
- Abdillah, S., & Jum’ah, N. (2022). Nilai Edukatif Q.S Al-Mumtahanah Ayat 7-9 Tentang Toleransi (Kajian Ilmu Pendidikan Islam). Masagi, 1(1), 242–248. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i1.272
- Abdillah, S., & Rofiq, H. M. (2022). Konsep Pendidikan Humanisme Paulo Freire Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Masagi, 1(2), 41–55. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i2.294
- Aida Efendi, Carina Septiani, Saidah Syakira, Taura Zilhazem, & Wismanto Wismanto. (2024). Dampak Riba dalam Kehidupan Ekonomi: Perspektif Syariah dan Ekonomi Kontemporer. Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 1(4), 137–144. https://doi.org/10.61132/hikmah.v1i4.264
- Al-Quran Kemenag 2019. (n.d.).
- Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., & Bloom, B. S. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: a revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Addison Wesley Longman, Inc., 3(Kognitif), 352.
- Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and ClassroomLearning. Assessment in education: Principles, Policy & Practice. 5 (1), 7–74.
- Bloom, B. . (1956). Taxonomy of educational Objectives: The Clasification of EducationalGoals. Hanbook I: Cognitive Domain. Longmans, Green and Co.
- Eny Junyanti, & Ika Septiana. (2024). Implementasi Asesmen Formatif pada Pembelajaran Menulis Karya Sastra: Kajian Evaluatif di Tingkat Sekolah Menengah Atas. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(4), 342–355. https://doi.org/10.61132/bima.v2i4.1402
- Gunawan, Imam dan Anggarini Retno, P. (2023). TAKSONOMI BLOOM – REVISI RANAH KOGNITIF: KERANGKA LANDASAN UNTUK PEMBELAJARAN, PENGAJARAN, DAN PENILAIAN. Pendidikan. file:///C:/Users/Nurun Nisa Nadia/Downloads/educandum,+Journal+manager,+2_Imamgun+&+Anggarini_Taksonomi+Bloom+–.pdf
- Hartuti. (2010). PEMIKIRAN YUSUF AL-QARDHAWI TENTANG BUNGA BANK DALAM KITAB FAWAIDUL BUNUK HIYA AR RIBA AL-HARAM. Skripsi.
- Khoiruzzadi, M., & Prasetya, T. (2021). PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN IMPLIKASINYA DALAM DUNIA PENDIDIKAN (Ditinjau dari Pemikiran Jean Piaget dan Vygotsky). Jurnal Madaniyah, 11(1), 1–14.
- Mubaraq1*), A., Rusandry2), & Atiqah3), N. (2024). Analisis Pemahaman Mahasiswa Muslim Tentang Riba. Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29040/jiei.v10i1.11389
- Mujiburrahman S. Pd. I & Amiruddin, S. P. . (2012). PENGARUH RIBA BAGI PENDIDIKAN ANAK. Al-Fikrah, 1.
- Salamudin, C., & Ameliasari, M. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Pelatihan Kesadaran Dalam Mata Pelajaran PAI Terhadap Kesadaran Diri Siswa Di SMK Ciledug Al-Musaddadiyah Garut. Masagi, 1(1), 59–67. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i1.102
- Salamudin, C., & Kusnadi, R. (2025). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Dengan Menggunakan Asesmen Formatif Studi Pada Fase D. Masagi, 3(2), 56–65. https://doi.org/10.37968/masagi.v3i2.866
- Sofyan, M. (2019). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FIQIH MUAMALAH MELALUI PENERAPAN METODE ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS IX DI MTS BAITIS SALMAH CIPUTAT.
- Tanjung, D. S., & Dkk. (2024). Penelitian Tindakan Kelas (E. Supriano (Ed.)). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
- Wardani, H. K., & , Fajarsih Darusuprapti, M. H. (2022). Model-Model Evaluasi Pendidikan Dasar (Scriven Model, Tyler Model, dan Goal Free Evaluation). Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 6. https://doi.org/http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i1.446
Referensi
Abdillah, S., & Jum’ah, N. (2022). Nilai Edukatif Q.S Al-Mumtahanah Ayat 7-9 Tentang Toleransi (Kajian Ilmu Pendidikan Islam). Masagi, 1(1), 242–248. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i1.272
Abdillah, S., & Rofiq, H. M. (2022). Konsep Pendidikan Humanisme Paulo Freire Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Masagi, 1(2), 41–55. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i2.294
Aida Efendi, Carina Septiani, Saidah Syakira, Taura Zilhazem, & Wismanto Wismanto. (2024). Dampak Riba dalam Kehidupan Ekonomi: Perspektif Syariah dan Ekonomi Kontemporer. Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 1(4), 137–144. https://doi.org/10.61132/hikmah.v1i4.264
Al-Quran Kemenag 2019. (n.d.).
Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., & Bloom, B. S. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: a revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Addison Wesley Longman, Inc., 3(Kognitif), 352.
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and ClassroomLearning. Assessment in education: Principles, Policy & Practice. 5 (1), 7–74.
Bloom, B. . (1956). Taxonomy of educational Objectives: The Clasification of EducationalGoals. Hanbook I: Cognitive Domain. Longmans, Green and Co.
Eny Junyanti, & Ika Septiana. (2024). Implementasi Asesmen Formatif pada Pembelajaran Menulis Karya Sastra: Kajian Evaluatif di Tingkat Sekolah Menengah Atas. Jurnal Bima : Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(4), 342–355. https://doi.org/10.61132/bima.v2i4.1402
Gunawan, Imam dan Anggarini Retno, P. (2023). TAKSONOMI BLOOM – REVISI RANAH KOGNITIF: KERANGKA LANDASAN UNTUK PEMBELAJARAN, PENGAJARAN, DAN PENILAIAN. Pendidikan. file:///C:/Users/Nurun Nisa Nadia/Downloads/educandum,+Journal+manager,+2_Imamgun+&+Anggarini_Taksonomi+Bloom+–.pdf
Hartuti. (2010). PEMIKIRAN YUSUF AL-QARDHAWI TENTANG BUNGA BANK DALAM KITAB FAWAIDUL BUNUK HIYA AR RIBA AL-HARAM. Skripsi.
Khoiruzzadi, M., & Prasetya, T. (2021). PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN IMPLIKASINYA DALAM DUNIA PENDIDIKAN (Ditinjau dari Pemikiran Jean Piaget dan Vygotsky). Jurnal Madaniyah, 11(1), 1–14.
Mubaraq1*), A., Rusandry2), & Atiqah3), N. (2024). Analisis Pemahaman Mahasiswa Muslim Tentang Riba. Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29040/jiei.v10i1.11389
Mujiburrahman S. Pd. I & Amiruddin, S. P. . (2012). PENGARUH RIBA BAGI PENDIDIKAN ANAK. Al-Fikrah, 1.
Salamudin, C., & Ameliasari, M. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Pelatihan Kesadaran Dalam Mata Pelajaran PAI Terhadap Kesadaran Diri Siswa Di SMK Ciledug Al-Musaddadiyah Garut. Masagi, 1(1), 59–67. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i1.102
Salamudin, C., & Kusnadi, R. (2025). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Dengan Menggunakan Asesmen Formatif Studi Pada Fase D. Masagi, 3(2), 56–65. https://doi.org/10.37968/masagi.v3i2.866
Sofyan, M. (2019). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FIQIH MUAMALAH MELALUI PENERAPAN METODE ROLE PLAYING PADA SISWA KELAS IX DI MTS BAITIS SALMAH CIPUTAT.
Tanjung, D. S., & Dkk. (2024). Penelitian Tindakan Kelas (E. Supriano (Ed.)). PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Wardani, H. K., & , Fajarsih Darusuprapti, M. H. (2022). Model-Model Evaluasi Pendidikan Dasar (Scriven Model, Tyler Model, dan Goal Free Evaluation). Jurnal Pendidikan: Riset Dan Konseptual, 6. https://doi.org/http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i1.446