Isi Artikel Utama
Abstrak
Menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif dan terawat guna menunjang pembelajaran serta membentuk karakter peduli lingkungan. Observasi di SMP Al-Hikmah Tarogong Kaler Garut menunjukkan peserta didik belum sepenuhnya memahami konsep pelestarian alam, belum konsisten dalam sikap peduli lingkungan, dan kurang terampil dalam praktik perawatannya. Kondisi ini menunjukkan perlunya model pembelajaran inovatif yang tidak hanya meningkatkan pengetahuan, tetapi juga mampu menumbuhkan sikap dan keterampilan peserta didik secara aktif dan mandiri. Penelitian sebelumnya membuktikan pembelajaran berbasis proyek efektif meningkatkan hasil belajar yang berfokus pada mata pelajaran Matematika. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran PAI dalam Kurikulum Merdeka dengan menekankan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Penerapan pembelajaran berbasis proyek bertema “Melestarikan Alam dan Menjaga Kehidupan” pada mata Pelajaran PAI fase D untuk mengembangkan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik secara terpadu. Metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan responden 70 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket, dianalisis dengan regresi linier berganda menggunakan aplikasi SPSS versi 26. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran berbasis proyek berpengaruh 33% terhadap hasil belajar kognitif, 16,4% terhadap hasil belajar afektif, dan 25,4% terhadap hasil belajar psikomotorik. Model ini efektif meningkatkan hasil belajar sekaligus menumbuhkan kepedulian lingkungan sesuai prinsip Kurikulum Merdeka.
Kata kunci: Pembelajaran Berbasis Proyek, Hasil Belajar Peserta Didik, Pendidikan Agama Islam
Kata Kunci
Rincian Artikel
Hak Cipta (c) 2026 MASAGI : Jurnal Pendidikan Agama Islam
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan naskahnya di Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
Hak cipta atas artikel apa pun di Jurnal Masagi oleh LP2M STAI Al Musaddadiyah Garut berlisensi di bawah Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0
Penulis mengetahui bahwa Jurnal Masagi berhak menerbitkan untuk pertama kalinya dengan Lisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0
Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif naskah yang telah diterbitkan di jurnal ini ke dalam versi lain (misalnya dikirim ke tempat penyimpanan institusi penulis, penerbitan dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah tersebut telah diterbitkan atau pertama kali di Jurnal Masagi
Cara Mengutip
Referensi
- Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Konstektual (3rd ed.). Kencana.
- BP, A. R., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 2–3.
- Halimah, S., & Muawanah, M. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Terhadap Hasil Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Di SMP Negeri 1 Kraton. Jurnal Al-Murabbi, 9(2), 85. https://doi.org/10.30595/pssh.v9i.655
- Jafar, A. F. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Al Asma : Journal of Islamic Education, 3(2), 2021. https://doi.org/10.24252/asma.v3i2.23748
- Lafendry, F. (2023). Teori Pendidikan Tuntas Mastery Learning Benyamin S Bloom. Tarbawi, 6(1), 6. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v6i1.459
- Mahmudi, I., Athoillah, M. Z., Wicaksono, E. B., & Kusuma, A. R. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3508. https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.1132
- Maria, A., & Maulana, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Masagi, 2(1), 61–68. https://doi.org/10.37968/masagi.v2i1.457
- Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Journal Homepage, 660.
- Nafiati, D. A. (2021). Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik. Humanika, 21(2), 165. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
- Putra, R. P. (2024). Objek Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam: Analisis Taksonomi Bloom (Kognitif, Afektif, Psikomotorik). Edu Global: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 23.
- Raito, & Rahman, E. S. (2025). Hubungan Kompetensi Kepribadian Guru PAI Dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Masagi, 3(2), 94. https://doi.org/10.37968/masagi.v3i2.892
- Rohim, S., Helmi, & Helmawati. (2024). Eksplorasi Filosofis Pendidikan Akhlak dalam Islam Kajian terhadap Konsep-Konsep Al-Qur’an dan Hadits. Al-Mau’izhoh, 6(2), 939–945. https://doi.org/10.31949/am.v6i2.11806
- Sada, H. J. (2015). Pendidik Dalam Perspektif Al-Qur’an. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 6, 103.
- Safithri, R., Saputri, R., Leoni, L., & Gusfi Marni, L. (2022). Pengaruh Penerapan Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Bangun Ruang Kelas VII SMP. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 1(2), 38–46. https://doi.org/10.31004/jerkin.v1i2.8
- Subhaktiyasa, P. G. (2024). Menentukan Populasi dan Sampel : Pendekatan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2727.
- Tunru, A. A., Ilahi, R., & Hikmah, N. (2023). Analisis Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Di SDN 027 Samarinda Ulu Kota Samarinda. Sistema: Jurnal Pendidikan IPS, 4(1), 3.
Referensi
Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Konstektual (3rd ed.). Kencana.
BP, A. R., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 2–3.
Halimah, S., & Muawanah, M. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Terhadap Hasil Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Di SMP Negeri 1 Kraton. Jurnal Al-Murabbi, 9(2), 85. https://doi.org/10.30595/pssh.v9i.655
Jafar, A. F. (2021). Penerapan Metode Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Al Asma : Journal of Islamic Education, 3(2), 2021. https://doi.org/10.24252/asma.v3i2.23748
Lafendry, F. (2023). Teori Pendidikan Tuntas Mastery Learning Benyamin S Bloom. Tarbawi, 6(1), 6. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v6i1.459
Mahmudi, I., Athoillah, M. Z., Wicaksono, E. B., & Kusuma, A. R. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3508. https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.1132
Maria, A., & Maulana, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Masagi, 2(1), 61–68. https://doi.org/10.37968/masagi.v2i1.457
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Journal Homepage, 660.
Nafiati, D. A. (2021). Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik. Humanika, 21(2), 165. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Putra, R. P. (2024). Objek Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam: Analisis Taksonomi Bloom (Kognitif, Afektif, Psikomotorik). Edu Global: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 23.
Raito, & Rahman, E. S. (2025). Hubungan Kompetensi Kepribadian Guru PAI Dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Masagi, 3(2), 94. https://doi.org/10.37968/masagi.v3i2.892
Rohim, S., Helmi, & Helmawati. (2024). Eksplorasi Filosofis Pendidikan Akhlak dalam Islam Kajian terhadap Konsep-Konsep Al-Qur’an dan Hadits. Al-Mau’izhoh, 6(2), 939–945. https://doi.org/10.31949/am.v6i2.11806
Sada, H. J. (2015). Pendidik Dalam Perspektif Al-Qur’an. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 6, 103.
Safithri, R., Saputri, R., Leoni, L., & Gusfi Marni, L. (2022). Pengaruh Penerapan Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Bangun Ruang Kelas VII SMP. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 1(2), 38–46. https://doi.org/10.31004/jerkin.v1i2.8
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Menentukan Populasi dan Sampel : Pendekatan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2727.
Tunru, A. A., Ilahi, R., & Hikmah, N. (2023). Analisis Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Di SDN 027 Samarinda Ulu Kota Samarinda. Sistema: Jurnal Pendidikan IPS, 4(1), 3.