Bilah Samping Artikel

Telah diserahkan
Mei 30, 2022
Diterima
Juli 27, 2022
Diterbitkan
Agustus 4, 2022
Unduh
Download PDF (Inggris)
Statistik
Baca Penghitung : 747Unduh : 354

Isi Artikel Utama

Abstrak

Kesadaran diri menjadi suatu hal yang sangat penting dalam kegiatan pembelajaran, namun selama ini kesadaran diri menjadi masalah. Hal ini terlihat dari siswa yang belum memiliki kemampuan untuk mengenali perasaan dan perilaku diri; belum mengenali kelebihan dan kekurangan diri; belum mempunyai sikap mandiri; belum dapat membuat keputusan yang tepat; serta belum terampil dalam mengungkapkan pikiran, perasaan, pendapat dan keyakinan sehingga siswa tidak mempunyai motivasi yang tinggi untuk melakukan proses belajar yang lebih baik. Maka dari itu model pembelajaran pelatihan kesadaran merupakan solusi yang tepat untuk memecahkan permasalahan siswa. Tujuan penelitian ini adalah terdeskripsikannya pengaruh penerapan model pembelajaran pelatihan kesadaran dalam mata pelajaran PAI terhadap kesadaran diri siswa di SMK Ciledug Al-Musaddadiyah Garut. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Metode pengumpulan data dengan cara observasi, studi dokumentasi, dan kuesioner yang dibagikan ke 27 siswa yang menjadi sampel dalam penelitian ini, sedangkan pengolahan data dilakukan melalui analisis data statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesadaran diri siswa memiliki rata-rata sebesar 4,07 dengan demikian rata-rata tersebut berada pada daerah interval 4,01-5,00 termasuk dalam kategori “Sangat Baik”, hal ini menunjukkan bahwa kesadaran diri siswa meningkat setelah guru menerapkan model ini dalam kegiatan pembelajaran, sedangkan model pembelajaran pelatihan kesadaran dalam mata pelajaran PAI memiliki rata-rata sebesar 4,11 dengan demikian rata-rata tersebut berada pada daerah interval 4,01-5,00 termasuk dalam kategori “Sangat Baik”, hal ini menunjukkan bahwa penerapan model ini menjadi solusi yang tepat untuk meningkatkan kesadaran diri siswa dalam belajar. Berdasarkan uji statistik “Terdapat Pengaruh” penerapan model pembelajaran pelatihan kesadaran dalam mata pelajaran PAI terhadap kesadaran diri siswa sebesar 79,22%, sedangkan variabel lain yang tidak diteliti dan mempengaruhi kesadaran diri siswa sebesar 20,78%.


KataKunci : Model Pembelajaran Pelatihan Kesadaran, Kesadaran diri Siswa, Pendidikan Agama Islam

Kata Kunci

Kesadaran diri SiswaModel Pembelajaran Pelatihan KesadaranPendidikan Agama Islam

Rincian Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2022 Jurnal MASAGI

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.

Penulis yang menerbitkan naskahnya di Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:

Hak cipta atas artikel apa pun di Jurnal Masagi oleh LP2M STAI Al Musaddadiyah Garut berlisensi di bawah Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0

Penulis mengetahui bahwa Jurnal Masagi berhak menerbitkan untuk pertama kalinya dengan Lisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0

Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif naskah yang telah diterbitkan di jurnal ini ke dalam versi lain (misalnya dikirim ke tempat penyimpanan institusi penulis, penerbitan dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah tersebut telah diterbitkan atau pertama kali di Jurnal Masagi

Cara Mengutip
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Pelatihan Kesadaran Dalam Mata Pelajaran PAI Terhadap Kesadaran Diri Siswa Di SMK Ciledug Al-Musaddadiyah Garut. (2022). MASAGI : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 59-67. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i1.102
Unduh Sitasi
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Cara Mengutip

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Pelatihan Kesadaran Dalam Mata Pelajaran PAI Terhadap Kesadaran Diri Siswa Di SMK Ciledug Al-Musaddadiyah Garut. (2022). MASAGI : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 59-67. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i1.102

Referensi

  1. Ai Muflihah. (2021). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Index Card Match Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2 No 1, 153.
  2. Aunurrahman. (2016). Belajar dan Pembelajaran. Alfabeta.
  3. Daliana Salis. (2016). Deskripsi Self Awarness dan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa.
  4. Goleman, D. (1998). emotional intellegence.
  5. Goleman Daniel. (1999). Kecerdasan Emosi Untuk Mencapai Puncak Prestasi. Gramedia Pustaka Utama.
  6. Hamzah B. Uno. (2012). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Bumi Aksara.
  7. Hamzah B. Uno. (2015). Belajar Dengan Pendekatan PAIKEM. Bumi Aksara.
  8. M. Sudradjat, T. S. A. (2010). Statistika Konsep Dasar Pengumpulan dan Pengolahan Data.
  9. Malikah. (2013). Kesadaran Diri Proses Pembentukan Karakter Islam. Jurnal Gorontalo: Institut Agama Islam Negeri Sultan Amai Gorontalo, 13 No 1, 132–135.
  10. Marlina Eliyanti. (2016). Pengelolaan Pembelajaran dan Pengembangan Bahan Ajar. Pedagogi Jurnal Penelitian Pendidikan, 3 No 2, 207.
  11. Mely Agustin. (2017). Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Pre Solution Posing di SMP Negeri 15 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, 1 No 1, 68.
  12. Steven J. Stein. (2003). Ledakan IQ: 15 Prinsip Dasar Kecerdasan Emosional Meraih Sukses. Kaifa.
  13. Suryono. (2018). Regresi Untuk Penelitian. Deepublish.
  14. Taufiq, Kartina, and D. (n.d.). Pengaruh Model Pembelajaran Awarness Training Terhadap Motivasi Belajar Fisika.