Isi Artikel Utama
Abstrak
Peneliti mengangkat judul berdasarkan hasil observasi awal di TK Al-Barokah Sucinaraja-Garut mengenai kemampuan menghafal surat-surat pendek anak usia 5-6 tahun yang menunjukkan belum berkembang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode Tikrar dalam meningkatkan kemampuan menghafal surat pendek pada anak usia 5 sampai 6 tahun di TK Al-Barokah, Sucinaraja-Garut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kelas (PTK) dilaksanakan dalam tiga siklus penelitian tindakan kelas (classroom action research), dengan pendekatan kualitatif. Objek penelitian ini yaitu meningkatkan kemampuan menghafal surat-surat pendek anak usia 5-6 tahun di TK Al-Barokah Sucinaraja-Garut, dengan jumlah anak 10 orang anak. Hasil penelitian Pada siklus I minggu pertama peneliti mulai penerapan metode Tikrar pada surat Al-Lahab diulang setiap hari selama satu minggu berturut-turut pada kegiatan awal sebelum inti pembelajaran, minggu kedua penerapan metode pada surat An-Nasr, pada siklus II minggu ketiga penerapan metode pada surat Al-Kafirun, dan pada minggu keempat penarikan hafalan, pada penarikan hafalan dilakukan satu persatu-satu anak sehingga terlihat perkembangan kemampuan menghafal jika di bandingkan sebelum menggunakan metode Tikrar. Pada minggu keempat ini, rata-rata jumlah surat pendek yang diingat anak mengalami peningkatan yang signifikan. menunjukkan bahwa metode tikrar efektif digunakan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan menghafal surat-surat pendek pada anak usia 5-6 tahun di TK Al-Barokah, Sucinaraja- Garut. Penerapan metode ini tidak hanya meningkatkan jumlah surat-surat pendek yang dihafal dengan benar, tetapi juga memperbaiki motivasi belajar anak-anak dan mendapat tanggapan positif dari orang tua.
Keyword : Efektivitas, Kemampuan Menghafal, dan Metode Tikrar.
Kata Kunci
Rincian Artikel
Hak Cipta (c) 2025 Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ( Anaking )
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan naskahnya di Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
Hak cipta atas artikel apa pun di Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini : Anaking oleh LP2M STAI Al Musaddadiyah Garut berlisensi di bawah Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0
Penulis mengetahui bahwa Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini : Anaking berhak menerbitkan untuk pertama kalinya dengan Lisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0
Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif naskah yang telah diterbitkan di jurnal ini ke dalam versi lain (misalnya dikirim ke tempat penyimpanan institusi penulis, penerbitan dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah tersebut telah diterbitkan atau pertama kali di Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini : Anaking
Cara Mengutip
Referensi
- Ani Widayati. (2019). METODOLOGI PENELITIAN A.
- Anwar, K., & Hafiyana, M. (2018). Implementasi Metode ODOA (One Day One Ayat) dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal al-Quran. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 2(2), 181–198. https://doi.org/10.35316/jpii.v2i2.71
- Anwar, M. A. (1975). Prinsip-prinsip Metodologi Researc. Sumbangsih.
- Aryanti, Y., & Lutfatulatifah. (2015). Motivasi Orang Tua Memasukkan Anaknya Ke Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Prosiding Simposium Nasional Riset Pendidikan 11 Tahun 2015 �Guru Transformatif Untuk Pendidikan Yang Lebih Baik�.
- Djajadi, M. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Arti Bumi Intaran.
- Dr.Sugiono, P. (2019). metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
- Etnawati, S. (2022). Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824
- Saifullah, I., Garut, U., Husyaeni, N., Fitri, N., Garut, U., Fatonah, N., & Garut, U. (2022). Pengaruh Pelaksanaan Metode Tikrar Terhadap Hafalan Al-Quran Peserta Didik di Al-Furqon Muhammadiyah Boarding School Cibiuk-Garut. 3(02), 149–165.
- Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan.
Referensi
Ani Widayati. (2019). METODOLOGI PENELITIAN A.
Anwar, K., & Hafiyana, M. (2018). Implementasi Metode ODOA (One Day One Ayat) dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal al-Quran. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 2(2), 181–198. https://doi.org/10.35316/jpii.v2i2.71
Anwar, M. A. (1975). Prinsip-prinsip Metodologi Researc. Sumbangsih.
Aryanti, Y., & Lutfatulatifah. (2015). Motivasi Orang Tua Memasukkan Anaknya Ke Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Prosiding Simposium Nasional Riset Pendidikan 11 Tahun 2015 �Guru Transformatif Untuk Pendidikan Yang Lebih Baik�.
Djajadi, M. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Arti Bumi Intaran.
Dr.Sugiono, P. (2019). metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
Etnawati, S. (2022). Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824
Saifullah, I., Garut, U., Husyaeni, N., Fitri, N., Garut, U., Fatonah, N., & Garut, U. (2022). Pengaruh Pelaksanaan Metode Tikrar Terhadap Hafalan Al-Quran Peserta Didik di Al-Furqon Muhammadiyah Boarding School Cibiuk-Garut. 3(02), 149–165.
Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan.