Isi Artikel Utama
Abstrak
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 14 menyatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) adalah “suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Pendidikan anak usia dini dilaksanakan melalui jalur formal, nonformal dan informal. Pada kurikulum merdeka terdapat 2 proses belajar Terdapat dua kategori penilaian: Penilaian Formatif dan Penilaian Sumatif. Penilaian formatif dirancang untuk memberikan umpan balik dan informasi kepada pendidik dan siswa, yang memfasilitasi peningkatan dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan Implementasi Asesmen Proses serta hambatan dan tantangan dalam implementasi asesmen proses di PAUD Al-Islam Riyadhul Irfan Kecamatan Kadungora. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian terkait Implementasi asesmen proses di PAUD Al Islam Riyadhul Irfan Kecamatan Kadungora berfokus pada asesmen terhadap perkembangan anak yang dilakukan ketika proses pembelajaran berlangsung bukan hanya pada hasil akhir. Implementasi asesmen proses di PAUD Al Islam riyadhul Irfan meliputi 7 langkah kegiatan, antara lain: merumuskan/menetapkan kegiatan, menyiapkan alat penilaian, menetapkan kriteria penilaian, mengumpulkan data, menentukan nilai, melaporkan hasil penilaian dan menindaklanjuti hasil penilaian.
Kata kunci: Anak Usia Dini, Asesmen Formatif, Asesmen Proses
Kata Kunci
Rincian Artikel
Hak Cipta (c) 2026 Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini : Anaking
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan naskahnya di Jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
Hak cipta atas artikel apa pun di Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini : Anaking oleh LP2M STAI Al Musaddadiyah Garut berlisensi di bawah Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0
Penulis mengetahui bahwa Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini : Anaking berhak menerbitkan untuk pertama kalinya dengan Lisensi Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 / CC BY-ND 4.0
Penulis dapat memasukkan tulisan secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif naskah yang telah diterbitkan di jurnal ini ke dalam versi lain (misalnya dikirim ke tempat penyimpanan institusi penulis, penerbitan dalam buku, dll), dengan mengakui bahwa naskah tersebut telah diterbitkan atau pertama kali di Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini : Anaking
Cara Mengutip
Referensi
- Altika, W., Indryani, & Hasni, U. (2023). Perkembangan dan Pembelajaran Anak Usia Dini di TK IT Al-Azka Kota Jambi. Innovative: Journal Of Social Science ResearchJ, 3(2), 13501–13513.
- Apriyadi, N. (2018). Institut Agama Islam Negeri Bengkulu Tahun 2021. In Skirpsi.
- Fathoni H. A. (2006). Metodologi Penelitian dan Teknik Penyusunan Skripsi. 149.
- Hastuti, I. B., Asmawulan, T., & Fitriyah, Q. F. (2022). Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6651–6660. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2508
- Hilbana, Sari, N., Hani, U., Hayati, S. N., Jannah, M., Sholehah, A. M., Latifa, R., & Lestari, Y. A. (2022). Asesmen Pembelajaran Anak Usia Dini.
- Kemendikbud. (2016). Salinan Permendikbud Nomor 23 tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan. 2016, Standar Penilaian Pendidikan, 1–12. http://arxiv.org/abs/1011.1669%0Ahttp://dx.doi.org/10.1088/1751-8113/44/8/085201
- Nurhayati, S., & Rakhman, A. (2017). Studi Kompetensi Guru Paud Dalam Melakukan Asesmen Pembelajaran Dan Perkembangan Anak Usia Dini Di Kota Cimahi. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 109–120. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17699
- Purnama, S., & Hayati, M. (2023). MODUL Asesmen Pembelajaran Anak Usia Dini.
- Sholeh, M. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Pendidikan Islam. YINYANG: Jurnal Studi Islam, Gender Dan Anak, 13(1), 71–83. https://doi.org/10.24090/yinyang.v13i1.2018.pp71-83
- Simanjuntak, I. A., Akbar, S., & Mudiono, A. (2019). Asesmen Formatif Perkembangan Bahasa Anak. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(8), 1097. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i8.12686
- Siregar, E., & Widyaningrum, R. (2015). Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara. Mkdk4004/Modul 01, 09(02), 193–210.
- Sofiawati, E., & Dewi, R. (2023). Meningkatkan Kebiasaan Ibadah Shalat Melalui Metode Pembiasaan Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ( Anaking ), 2(1), 208–213. https://doi.org/10.37968/anaking.v2i1.565
- Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif.
- Suyadi. (2016). Perencanan dan asesmen perkembangan pada anak usia dini. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang AUD, 1.
- Suyadi, S. (2017). Perencanaan dan Asesmen Perkembangan Pada Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1(1), 65–74. https://doi.org/10.14421/jga.2016.11-06
Referensi
Altika, W., Indryani, & Hasni, U. (2023). Perkembangan dan Pembelajaran Anak Usia Dini di TK IT Al-Azka Kota Jambi. Innovative: Journal Of Social Science ResearchJ, 3(2), 13501–13513.
Apriyadi, N. (2018). Institut Agama Islam Negeri Bengkulu Tahun 2021. In Skirpsi.
Fathoni H. A. (2006). Metodologi Penelitian dan Teknik Penyusunan Skripsi. 149.
Hastuti, I. B., Asmawulan, T., & Fitriyah, Q. F. (2022). Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6651–6660. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2508
Hilbana, Sari, N., Hani, U., Hayati, S. N., Jannah, M., Sholehah, A. M., Latifa, R., & Lestari, Y. A. (2022). Asesmen Pembelajaran Anak Usia Dini.
Kemendikbud. (2016). Salinan Permendikbud Nomor 23 tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan. 2016, Standar Penilaian Pendidikan, 1–12. http://arxiv.org/abs/1011.1669%0Ahttp://dx.doi.org/10.1088/1751-8113/44/8/085201
Nurhayati, S., & Rakhman, A. (2017). Studi Kompetensi Guru Paud Dalam Melakukan Asesmen Pembelajaran Dan Perkembangan Anak Usia Dini Di Kota Cimahi. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 109–120. https://doi.org/10.21831/jpa.v6i2.17699
Purnama, S., & Hayati, M. (2023). MODUL Asesmen Pembelajaran Anak Usia Dini.
Sholeh, M. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Pendidikan Islam. YINYANG: Jurnal Studi Islam, Gender Dan Anak, 13(1), 71–83. https://doi.org/10.24090/yinyang.v13i1.2018.pp71-83
Simanjuntak, I. A., Akbar, S., & Mudiono, A. (2019). Asesmen Formatif Perkembangan Bahasa Anak. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(8), 1097. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i8.12686
Siregar, E., & Widyaningrum, R. (2015). Asesmen PAUD Berdasar Konsep Merdeka Belajar Merdeka Bermain di PAUD Inklusi Saymara. Mkdk4004/Modul 01, 09(02), 193–210.
Sofiawati, E., & Dewi, R. (2023). Meningkatkan Kebiasaan Ibadah Shalat Melalui Metode Pembiasaan Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ( Anaking ), 2(1), 208–213. https://doi.org/10.37968/anaking.v2i1.565
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif.
Suyadi. (2016). Perencanan dan asesmen perkembangan pada anak usia dini. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang AUD, 1.
Suyadi, S. (2017). Perencanaan dan Asesmen Perkembangan Pada Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1(1), 65–74. https://doi.org/10.14421/jga.2016.11-06